襄(xiang)阳一中理念文化建设(she)方案
前 言
观乎天文,以察时(shi)变(bian);关(guan)乎人(ren)(ren)文,以化(hua)(hua)成天下。文化(hua)(hua)是人(ren)(ren)类文明的(de)(de)积淀,是一种历史传承(cheng)。学(xue)(xue)校文化(hua)(hua)之(zhi)于一所(suo)学(xue)(xue)校的(de)(de)意义(yi),犹(you)如灵魂之(zhi)于生命、思想(xiang)之(zhi)于人(ren)(ren)类,是一所(suo)学(xue)(xue)校的(de)(de)凝聚(ju)力和活力的(de)(de)源泉。富有魅力的(de)(de)学(xue)(xue)校文化(hua)(hua)会衍生出一股强(qiang)大的(de)(de)文化(hua)(hua)力,它无时(shi)不在,润物无声,能使学(xue)(xue)校品质卓然(ran),绽放个性(xing)神采。
学校之兴,始于文化(hua)。襄阳作为荆楚文化(hua)的发祥地(di),文脉(mai)源远流长(zhang),文化(hua)底(di)蕴丰厚(hou),下里巴人(ren)、阳春白雪、曲高和寡(gua)、隆中(zhong)对等典(dian)故流传(chuan)至今。襄阳是智(zhi)慧之城(cheng),诸葛亮(liang)耕读励(li)志,演(yan)绎了传(chuan)颂(song)千古的人(ren)生智(zhi)慧。襄阳是书法名(ming)城(cheng),三国时(shi)(shi)期的邯郸(dan)淳,隋唐时(shi)(shi)期的丁道护,北宋时(shi)(shi)期的米芾,这些历史名(ming)人(ren)推动了书法文化(hua)的辉煌发展,在历史的长(zhang)河中(zhong)留下了浓墨重彩的一(yi)笔。
襄(xiang)阳(yang)(yang)市(shi)第一中(zhong)学,坐落于秦(qin)巴山脉的(de)岘山之北、汉水之阳(yang)(yang),地处(chu)我国(guo)历(li)史文化名(ming)(ming)城襄(xiang)阳(yang)(yang)市(shi),始建于1897年,始名(ming)(ming)为(wei)“鸿文书院”,是襄(xiang)阳(yang)(yang)市(shi)办(ban)学历(li)史最悠久(jiu)的(de)学校。在一个多世纪的(de)发(fa)展(zhan)历(li)程中(zhong),学校涌(yong)现出了大批的(de)革命志士、人民功臣,他们为(wei)中(zhong)国(guo)人民的(de)解放事业立下了不(bu)可磨灭的(de)功勋,为(wei)百年一中(zhong)留下了宝(bao)贵的(de)精神财富。
学校(xiao)继承光荣的(de)(de)革命传统,传承源远流长的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)思想,将(jiang)自身的(de)(de)办学理念与地(di)域特色相结合,以学校(xiao)实际为(wei)出发点,提出了(le)以“鸿(hong)文(wen)(wen)(wen)”为(wei)核心的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)理念,以此铸就(jiu)品牌之魂,演绎文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)之韵,成就(jiu)千年古城新的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)名片。
第一部分(fen) 基本理(li)念
[核心理念]
1.定(ding)义:核心理念(nian)是学校用于(yu)指导教育教学行(xing)为与(yu)管理经营活动的(de)最高价值标准,是学校一切行(xing)为的(de)起点(dian)和(he)归宿,是学校理念(nian)文化系统的(de)灵魂。
2.襄(xiang)阳市第一中学的(de)核心理念是:鸿文
3.阐释:
鸿,形声,从江,从鸟,本(ben)意指(zhi)大雁,后引(yin)申出“书信(xin)”、“大”之意,寓意精明公正,学识渊博,志向高远。文(wen),指(zhi)文(wen)化(hua),《周易》有云:“观乎(hu)天文(wen),以察(cha)时变;关乎(hu)人文(wen),以化(hua)成天下。”可(ke)见,文(wen),可(ke)引(yin)申为内心的仁,外化(hua)为礼,是指(zhi)道德品质。
鸿文,简而(er)言之,可理解为,高尚的道德(de)情(qing)操,丰厚的文化(hua)储(chu)备,远大的人生志向(xiang)。
背(bei)景分析(xi),可从(cong)以下三个方面(mian)予(yu)以说明(ming):
第一,文(wen)脉(mai)起(qi)源。学校(xiao)前身为鸿(hong)文(wen)书(shu)院,于1897年由加(jia)拿大人哈尔沃(wo)·朗(lang)宁(ning)创办。学校(xiao)历(li)经百年,栉风(feng)沐雨,足迹(ji)辉煌。历(li)史文(wen)脉(mai)的(de)(de)传承,中(zhong)西方文(wen)化的(de)(de)碰撞,传统(tong)育人观念与现代教育思想的(de)(de)融合,均(jun)在学校(xiao)百年发展历(li)程中(zhong)留下了深深的(de)(de)文(wen)化印(yin)记。
第二,地(di)域文(wen)化(hua)。学校地(di)处荆(jing)楚文(wen)化(hua)发(fa)(fa)源地(di),钟灵毓秀,人杰地(di)灵,文(wen)脉悠远。孟浩然、米芾等(deng)历代大(da)家都在此留下了(le)宝贵的(de)精神财富。诸葛(ge)亮(liang)耕读励(li)志的(de)人生经历,留下了(le)璀璨的(de)智慧之(zhi)光,激(ji)励(li)后人时刻恪守(shou)着淡泊明志、宁静致(zhi)远的(de)人生信条(tiao)。丰(feng)厚的(de)地(di)域文(wen)化(hua)为学校发(fa)(fa)展提(ti)供了(le)丰(feng)富的(de)文(wen)化(hua)资源。
第三,教(jiao)育(yu)属性。办学(xue)过(guo)程中,始终(zhong)贯彻落(luo)实(shi)党(dang)的教(jiao)育(yu)方(fang)针,坚持立(li)德树人(ren),弘扬人(ren)文(wen)(wen)情怀,引导(dao)师生(sheng)遵循(xun)教(jiao)育(yu)规律(lv),因势而(er)变(bian)(bian),因时而(er)变(bian)(bian),以师生(sheng)之(zhi)(zhi)需为学(xue)校发(fa)展之(zhi)(zhi)要,以文(wen)(wen)化之(zhi)(zhi)魂为学(xue)校发(fa)展之(zhi)(zhi)根(gen),始终(zhong)于实(shi)践(jian)之(zhi)(zhi)中引领襄阳教(jiao)育(yu)的健康可持续发(fa)展。
内涵解读,可(ke)以从以下方面进行:
第一,文以(yi)载道(dao)。鸿(hong)文是对优秀传统文化的(de)传承。道(dao)家遵循(xun)自然规律(lv);儒(ru)家追求(qiu)修齐治平;释家倡导(dao)言行尚善(shan)。鸿(hong)文,融合了儒(ru)释道(dao)合一的(de)大智慧;鸿(hong)文,要求(qiu)淡泊以(yi)明志,宁(ning)静以(yi)致远;鸿(hong)文,引导(dao)师生(sheng)涵养德性,丰厚智慧,成就(jiu)理想。
第二(er),教育情怀。书院的(de)建立,文(wen)脉的(de)传承(cheng),以及中西方文(wen)化的(de)交融(rong),无不印证(zheng)着历届师生心(xin)拥(yong)教育情怀,不忘初心(xin),砥(di)砺(li)前行的(de)奋斗(dou)人生。
第三,智慧培(pei)养。解(jie)衣耕,谓之(zhi)襄。(见(jian)《说文》)体(ti)(ti)现在学(xue)校,应引(yin)导全体(ti)(ti)师生忠厚传家,诗书继世(shi),涵养美德,收(shou)获真知,积淀人生智慧,成(cheng)就励志人生。
第四,学尚多元(yuan)。文,有文艺、特长之意。鸿文,倡导(dao)践行多元(yuan)智能理论,以人(ren)文情(qing)怀呵护师生(sheng),彰显教师的主(zhu)导(dao)性与学生(sheng)的主(zhu)体(ti)性,引导(dao)师生(sheng)自主(zhu)发展,多元(yuan)竞(jing)艳(yan)。
第五,鸿(hong)(hong)鹄(hu)之志。鸿(hong)(hong),本意(yi)即(ji)鸿(hong)(hong)雁。高中阶(jie)段,是学生从少(shao)年走向(xiang)(xiang)青年的过渡阶(jie)段,不仅要从品格素养和知识(shi)储备(bei)上,帮助(zhu)其(qi)完成(cheng)向(xiang)(xiang)成(cheng)人的转变(bian),还要引导其(qi)树(shu)立鸿(hong)(hong)鹄(hu)之志,仰望星空(kong),脚踏实地。
综述,以“鸿(hong)文”作为文化(hua)核(he)心,体(ti)现了学校的文脉传(chuan)承,总结了学校的发展现状,必(bi)将有助于形成独特的文化(hua)品牌,引领学校的未来(lai)发展。
[学校精(jing)神]
1.定义:学(xue)校精(jing)神是(shi)学(xue)校在长期的(de)办学(xue)实践(jian)中自觉(jue)提炼的(de)、被(bei)学(xue)校全体(ti)成员认同(tong)的(de)精(jing)神支柱,它对全校师生(sheng)具有(you)导向和(he)激(ji)励作用。
2.襄阳市第一中学(xue)的学(xue)校精神是:
敢为(wei)人先 争创一流(liu)
3.阐释:
敢为人先:敢(gan),是(shi)勇敢(gan)、胆(dan)量;先(xian),是(shi)先(xian)知(zhi)先(xian)觉(jue),果断(duan)做出相应的(de)(de)决(jue)策,敢(gan)于(yu)做别人(ren)(ren)不敢(gan)做的(de)(de)事情(qing)。敢(gan)为人(ren)(ren)先(xian),是(shi)一种(zhong)智(zhi)慧和力量,更是(shi)一种(zhong)奋(fen)发向上、积(ji)极进取(qu)的(de)(de)人(ren)(ren)生精神,应当成为全体(ti)师生对待学习与(yu)(yu)生活的(de)(de)态度和品质(zhi)。师生要继(ji)承和发扬先(xian)贤(xian)遗(yi)留下(xia)的(de)(de)红(hong)色基因与(yu)(yu)精神财富,在遵循教育发展规律的(de)(de)前提下(xia),不断(duan)挖(wa)掘自(zi)身潜能(neng),彰显(xian)自(zi)身特(te)长,培(pei)养自(zi)身的(de)(de)创新(xin)能(neng)力和自(zi)主(zhu)意(yi)识,真正做到(dao)思维领先(xian),知(zhi)行合一,智(zhi)赢(ying)未(wei)来。
争创一流(liu):一流的(de)教(jiao)育,一流的(de)师(shi)资,一流的(de)人(ren)才(cai)是学(xue)(xue)校(xiao)追求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)目(mu)标(biao),也是学(xue)(xue)校(xiao)的(de)精神所(suo)求(qiu)(qiu)(qiu)。集(ji)体(ti)与(yu)个人(ren)发(fa)(fa)展的(de)前提(ti),是对自我(wo)的(de)严格要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)。要(yao)达到(dao)更高品质的(de)教(jiao)学(xue)(xue),学(xue)(xue)校(xiao)与(yu)师(shi)生应该做(zuo)到(dao)高标(biao)准、严要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu),团结(jie)拼(pin)搏,勤奋(fen)务(wu)实(shi),在学(xue)(xue)习和工作中发(fa)(fa)挥(hui)自我(wo)能(neng)动性,不(bu)断丰(feng)富知(zhi)识技能(neng),提(ti)升(sheng)自身素(su)养,追求(qiu)(qiu)(qiu)更高的(de)目(mu)标(biao),始(shi)终向着更高的(de)理想前进,争创一流的(de)教(jiao)学(xue)(xue)环境与(yu)人(ren)文水平。
[校(xiao)训]
1.定(ding)义(yi):校训(xun)是(shi)学(xue)校在长期(qi)办学(xue)实践(jian)之中形成的行为准则和道德(de)规范,对全(quan)校师生具有(you)规范、警策和导向作用。
2.襄阳市第(di)一中学的校(xiao)训(xun)是:
文韵共襄 立(li)品蓄阳
3.阐释:
文韵共襄:文,指文化知识(shi),也(ye)指品德修养(yang)(yang),是仁(ren)智(zhi)双(shuang)馨的(de)(de)外在表(biao)现。韵(yun),即(ji)内(nei)在的(de)(de)气(qi)(qi)质(zhi)(zhi)涵(han)养(yang)(yang)。襄(xiang)(xiang)者,助也(ye)。襄(xiang)(xiang),本义是“成(cheng)(cheng)”,后引(yin)申(shen)为(wei)“相助、辅(fu)佐”。共(gong)襄(xiang)(xiang),即(ji)共(gong)同成(cheng)(cheng)长,共(gong)同成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)。文韵(yun)共(gong)襄(xiang)(xiang),即(ji)共(gong)同提高品格素养(yang)(yang),共(gong)同丰富(fu)文化知识(shi),并(bing)内(nei)化为(wei)高雅的(de)(de)气(qi)(qi)质(zhi)(zhi)内(nei)涵(han)。人因立品而行(xing)端正,因文润而气(qi)(qi)自华(hua)。中国古代(dai)重视“文以养(yang)(yang)气(qi)(qi)”,强调的(de)(de)就(jiu)(jiu)是文化的(de)(de)积累对人的(de)(de)精神(shen)气(qi)(qi)质(zhi)(zhi)的(de)(de)影响。学校引(yin)领(ling)师生(sheng)用(yong)(yong)书(shu)香涵(han)养(yang)(yang)智(zhi)慧,用(yong)(yong)经(jing)典熏陶美德,用(yong)(yong)文化塑(su)造人格,通过丰厚(hou)学识(shi)、修炼品行(xing)来(lai)提升内(nei)在气(qi)(qi)质(zhi)(zhi),做到(dao)文雅品行(xing),共(gong)同成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)精彩(cai)人生(sheng)。
立品蓄阳:“立品(pin)身方正,树德(de)业必成”,立品(pin)是成功之(zhi)道,是成才之(zhi)本。《易·杂(za)卦(gua)》有(you)(you)言:“大蓄(xu)(xu)(xu)时也(ye),小蓄(xu)(xu)(xu)寡也(ye)。”蓄(xu)(xu)(xu),是积蓄(xu)(xu)(xu)、积累(lei),带有(you)(you)聚(ju)(ju)合、蓄(xu)(xu)(xu)容的(de)(de)作用,积聚(ju)(ju)力量,小以成大。阳(yang),蕴含多(duo)姿多(duo)彩的(de)(de)文化(hua)之(zhi)韵,是对价(jia)值多(duo)元化(hua)的(de)(de)尊重和创新精神(shen)的(de)(de)肯(ken)定,学(xue)校尊重学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)特质个性,挖(wa)掘学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命潜能(neng);阳(yang)光也(ye)代表(biao)着(zhe)师(shi)生(sheng)(sheng)向上的(de)(de)精神(shen)风貌,师(shi)生(sheng)(sheng)勤修品(pin)行,从点滴(di)做起(qi),展现道德(de)之(zhi)美与(yu)阳(yang)光之(zhi)态,成为品(pin)正之(zhi)人,绽放(fang)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)多(duo)彩。
同时(shi),学(xue)校(xiao)以“文韵共(gong)襄、立品蓄(xu)阳”作为校(xiao)训,采用藏尾的(de)(de)形式,巧(qiao)妙地将校(xiao)名“襄阳”二字镶嵌其中。同时(shi),体现了学(xue)校(xiao)的(de)(de)文化(hua)核心“鸿(hong)文”,突显(xian)了百年老校(xiao)的(de)(de)深厚底蕴(yun)与光(guang)荣传统(tong)。旨(zhi)在引领师生砥砺(li)自(zi)身(shen),涵养品德;沐浴文化(hua),博学(xue)有成。
[校风]
1.定义:校(xiao)(xiao)风(feng)是学校(xiao)(xiao)风(feng)气(qi)的(de)总称(cheng),包(bao)括师生(sheng)在工作、学习、生(sheng)活(huo)中(zhong)养成的(de)风(feng)气(qi),以及在学校(xiao)(xiao)发(fa)展(zhan)历程中(zhong)所积淀的(de)优良文(wen)化(hua)氛围(wei)。
2.襄阳(yang)市第一中学的校(xiao)风是:
心拥美善 文润气华
3.阐释:
心拥美善:美(mei)(mei)(mei)(mei),源自《说文(wen)解(jie)字》:“美(mei)(mei)(mei)(mei),甘也(ye)。”善(shan)(shan)(shan)(shan)(shan),源自《国语(yu)·晋语(yu)》:“善(shan)(shan)(shan)(shan)(shan),德(de)之(zhi)(zhi)建也(ye)。”心(xin)拥美(mei)(mei)(mei)(mei)善(shan)(shan)(shan)(shan)(shan),要求师(shi)生(sheng)心(xin)存美(mei)(mei)(mei)(mei)善(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)之(zhi)(zhi)念,做美(mei)(mei)(mei)(mei)善(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)之(zhi)(zhi)人。教师(shi)要以(yi)身作(zuo)则,以(yi)行(xing)示范(fan),以(yi)美(mei)(mei)(mei)(mei)善(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)师(shi)德(de)使学(xue)生(sheng)“尊其师(shi),信其道”,引领(ling)学(xue)生(sheng)接(jie)受(shou)美(mei)(mei)(mei)(mei)善(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)的教育和熏陶。学(xue)生(sheng)习美(mei)(mei)(mei)(mei)善(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)之(zhi)(zhi)文(wen),修美(mei)(mei)(mei)(mei)善(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)之(zhi)(zhi)品(pin),言语(yu)美(mei)(mei)(mei)(mei)善(shan)(shan)(shan)(shan)(shan),文(wen)明有礼(li);举止美(mei)(mei)(mei)(mei)善(shan)(shan)(shan)(shan)(shan),高雅端(duan)庄;仪表美(mei)(mei)(mei)(mei)善(shan)(shan)(shan)(shan)(shan),落(luo)落(luo)大方;以(yi)美(mei)(mei)(mei)(mei)润心(xin)、以(yi)善(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)导行(xing),让美(mei)(mei)(mei)(mei)善(shan)(shan)(shan)(shan)(shan)相伴成长(zhang)。
文润(run)气华:人因文润而气自华。文,泛指一切科学文化知(zhi)识,古今中(zhong)外(wai),无所不包(bao),无所不容。学校重视文化的(de)润泽之(zhi)功,致(zhi)力于(yu)(yu)让师生内(nei)蕴道(dao)德之(zhi)美,外(wai)展(zhan)阳光(guang)之(zhi)态。通过开展(zhan)多姿(zi)多彩的(de)文化活动,让师生徜(chang)徉于(yu)(yu)书海,品(pin)味书香,进(jin)而展(zhan)现(xian)特(te)有的(de)智慧和气度。通过实践书中(zhong)道(dao)理,发展(zhan)学生的(de)核心素(su)养,引领(ling)学生养成正确的(de)价值观念、必备品(pin)格和关键(jian)能力,努力实现(xian)自我价值,更(geng)好(hao)地适应社(she)会(hui)发展(zhan)需要。
[教 风(feng)]
1.定(ding)义:教风就是教师在治学(xue)态度、教书育人(ren)、科学(xue)研究等方面形成的良(liang)好风气。
2.襄阳市第一中学的教风是(shi):
仁智兼善 学(xue)研齐芳
3.阐(chan)释:
仁智兼善:“仁”指(zhi)(zhi)人(ren)与人(ren)之(zhi)间相互关爱(ai)。仁者爱(ai)人(ren),作为(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)师,应具备爱(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)如子的师德(de),在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)对(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)倾(qing)注爱(ai)心(xin)(xin)与耐心(xin)(xin),以仁爱(ai)之(zhi)心(xin)(xin)呵护学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成长。智,指(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)师有渊博(bo)的知识(shi)(shi)与丰(feng)富的人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)智慧,这(zhei)就要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)师在工作之(zhi)余多(duo)学(xue)(xue)(xue)(xue)习、多(duo)阅(yue)读、多(duo)游(you)历(li),增加(jia)自(zi)己(ji)(ji)的阅(yue)历(li)与眼界,做虚怀若谷(gu)、学(xue)(xue)(xue)(xue)识(shi)(shi)渊博(bo)的教(jiao)(jiao)(jiao)师,在教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)用(yong)知识(shi)(shi)武装自(zi)己(ji)(ji),为(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)拓展知识(shi)(shi),增长学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的智慧与才干。
学研齐芳:学,乃乐(le)学、善学、勤(qin)学之意(yi);研(yan),意(yi)为钻研(yan)、精研(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)。齐(qi)芳(fang),指学与研(yan)相互成(cheng)(cheng)就(jiu)、共同发展(zhan)。学研(yan)齐(qi)芳(fang),要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)以学为乐(le),善于学习,勤(qin)于思考,涵养丰厚学识(shi);教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)个人乐(le)于钻研(yan),教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)集体合(he)作共研(yan),专业(ye)人员引领精研(yan),以善研(yan)成(cheng)(cheng)良师(shi)(shi)。通过学与研(yan)的结合(he),促(cu)进(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)专业(ye)化(hua)成(cheng)(cheng)长,成(cheng)(cheng)就(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)专业(ye)精深,更好地树(shu)立为师(shi)(shi)之资(zi),从而挖掘学生潜能(neng),提(ti)升育人效能(neng)。
[学 风]
1.定义:学(xue)风(feng)(feng)是学(xue)生在学(xue)习(xi)过程中养(yang)成的(de)优良风(feng)(feng)气(qi),是学(xue)生成人(ren)成才(cai)的(de)保证。
2.襄阳市(shi)第一中学的学风(feng)是:
德修(xiu)雅正(zheng) 学尚自主
3.阐释:
德(de)修雅(ya)正:雅(ya)(ya)(ya),指高(gao)尚美好;正(zheng),指光明正(zheng)直。雅(ya)(ya)(ya)正(zheng),即(ji)典雅(ya)(ya)(ya)方正(zheng)。学(xue)校(xiao)以(yi)雅(ya)(ya)(ya)正(zheng)之(zhi)风熏陶感染学(xue)生,使其涵(han)养高(gao)尚品德,追求(qiu)高(gao)雅(ya)(ya)(ya)之(zhi)趣,树立正(zheng)确的(de)人生观和道德观,做(zuo)(zuo)一个高(gao)雅(ya)(ya)(ya)正(zheng)直的(de)人。学(xue)生以(yi)雅(ya)(ya)(ya)正(zheng)立身,用正(zheng)直正(zheng)气(qi)营造良好的(de)修身氛围,做(zuo)(zuo)到言(yan)行文(wen)雅(ya)(ya)(ya),志趣高(gao)雅(ya)(ya)(ya),男(nan)生要做(zuo)(zuo)谦谦君子,温润(run)如玉,女生要做(zuo)(zuo)婷婷淑女,温婉清雅(ya)(ya)(ya),踏(ta)踏(ta)实(shi)实(shi)学(xue)习(xi),堂堂正(zheng)正(zheng)做(zuo)(zuo)人。
学尚自主:学(xue)(xue)(xue),可解释为(wei)学(xue)(xue)(xue)问、学(xue)(xue)(xue)习(xi);尚,有(you)尊崇、注(zhu)重之意(yi)。学(xue)(xue)(xue)校遵循教育规律,开发(fa)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)意(yi)识,让每(mei)个学(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能积(ji)极(ji)主(zhu)动(dong)地获得新进(jin)步,寻求(qiu)新发(fa)展。学(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)会主(zhu)动(dong)探索学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)规律,富有(you)学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)能动(dong)性(xing)、积(ji)极(ji)性(xing)和创造性(xing),善于(yu)制定(ding)学(xue)(xue)(xue)习(xi)计划(hua),有(you)条不紊地按照(zhao)既(ji)定(ding)计划(hua)温故知新,掌(zhang)握学(xue)(xue)(xue)习(xi)与进(jin)步的(de)主(zhu)动(dong)权,在发(fa)现(xian)(xian)、尝试、对比中不断完善知识结(jie)构(gou),实现(xian)(xian)自我的(de)均(jun)衡发(fa)展。
第二(er)部分(fen) 发展理念
[办学理(li)念]
1.定(ding)(ding)义:办(ban)学(xue)理念是指在(zai)一定(ding)(ding)的(de)社(she)会和(he)时代(dai)背(bei)景下的(de)具体(ti)办(ban)学(xue)实践中,由办(ban)学(xue)主(zhu)体(ti)直接(jie)或间接(jie)形成(cheng)的(de)对教育教学(xue)工作的(de)深刻认识(shi)。
2.襄阳市第一中(zhong)学的办学理念(nian)是(shi):
崇德(de)鸿文(wen) 励行树人
3.阐释:
崇德鸿文:崇(chong)德(de)(de),出自《论语(yu)·颜渊》:“主忠信,徙义,崇(chong)德(de)(de)也。”崇(chong),意为推(tui)崇(chong);德(de)(de),指道(dao)德(de)(de)、德(de)(de)行,也就是(shi)人的(de)品(pin)质或品(pin)格。崇(chong)德(de)(de),即主张人要推(tui)崇(chong)高尚的(de)品(pin)格,这是(shi)为人之(zhi)(zhi)本,体现了(le)“育人为本、德(de)(de)育为先”的(de)办(ban)学指导思想。学校引(yin)领师生仰圣明(ming)德(de)(de),勤于修(xiu)身,善正德(de)(de)行,育心(xin)灵之(zhi)(zhi)美,成(cheng)德(de)(de)美之(zhi)(zhi)行。襄阳一中兴盛于文,以文化制胜,以“文”提(ti)高教师的(de)专业素(su)养,以“文”坚实学生的(de)文化基础,以脚踏实地之(zhi)(zhi)精(jing)神,不(bu)断丰富智慧储(chu)备,品(pin)味文化的(de)馨香(xiang)。
励(li)行树人:《北史(shi)》:“彦光(guang)训喻而遣(qian)之,后改过(guo)励(li)行(xing),卒为善士(shi)。”励(li)行(xing),意(yi)为敦励(li)品行(xing),勉力而行(xing);培(pei)养良好的品行(xing)。百(bai)年大计(ji),教育(yu)为本,教育(yu)大计(ji),德字为先。立德树人是教育(yu)的根(gen)本任务(wu),学校的和(he)谐发展(zhan),师生的健康(kang)成长,应遵循教育(yu)规律,秉承党(dang)的教育(yu)方(fang)针。同时(shi)要传(chuan)承学校办学历(li)史(shi)上大批(pi)革命志士(shi)光(guang)荣的革命传(chuan)统(tong)和(he)宝贵精神,自强(qiang)不(bu)息,笃志不(bu)弃,做到(dao)自省(sheng)、自警、自励(li),拼搏进(jin)取,励(li)行(xing)致远。
[办学策略]
1.定义:办学(xue)策(ce)略(lve)是从学(xue)校的现实形态中高度概括出(chu)来的,为提升学(xue)校的核心竞争力而着重实施的策(ce)略(lve)。
2.襄阳市(shi)第一中学的办学策略是:
队(dui)伍(wu)固本 课(ke)程(cheng)育人 文化塑(su)魂
3.阐释:
队(dui)伍(wu)固本:百(bai)年大计(ji)(ji),教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)为本(ben),教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大计(ji)(ji),教(jiao)(jiao)师(shi)为本(ben)。教(jiao)(jiao)师(shi)是办学(xue)的第(di)一资源,要(yao)坚持教(jiao)(jiao)师(shi)为本(ben),实施队(dui)伍建设(she)工程,注(zhu)重专业培养,为教(jiao)(jiao)师(shi)发展(zhan)创造(zao)条(tiao)件(jian)、提供机(ji)会、搭建平台,引导、鼓励教(jiao)(jiao)师(shi)竞和相(xiang)济(ji),合作探(tan)究,有序有力地提升其教(jiao)(jiao)书育(yu)(yu)人的能力和水平,成就卓(zhuo)越(yue)教(jiao)(jiao)师(shi),塑造(zao)卓(zhuo)越(yue)学(xue)生。
课程育人:教(jiao)育(yu)的(de)本(ben)质是(shi)育(yu)人,育(yu)人的(de)载体是(shi)课(ke)程(cheng)(cheng)。学(xue)校(xiao)应将所有(you)教(jiao)学(xue)活动(dong)都看作课(ke)程(cheng)(cheng),不(bu)仅是(shi)学(xue)科(ke)课(ke)程(cheng)(cheng),还(hai)应开展(zhan)主题班会、升国旗仪式、德(de)育(yu)课(ke)程(cheng)(cheng)、社团活动(dong)等一(yi)系(xi)列(lie)相(xiang)对完备的(de)课(ke)程(cheng)(cheng)体系(xi),打(da)造适合学(xue)生(sheng)的(de)课(ke)程(cheng)(cheng),让教(jiao)育(yu)走进学(xue)生(sheng)心灵。
文(wen)化塑魂:学校(xiao)(xiao)秉(bing)承崇德(de)鸿文的办(ban)学理念(nian),以此(ci)凝(ning)练(lian)学校(xiao)(xiao)品牌,增强(qiang)核心(xin)发展力(li),并将之融(rong)入(ru)到整(zheng)个办(ban)学过程之中,让(rang)学校(xiao)(xiao)呈现多彩(cai)竞艳的文化格局(ju),使师生(sheng)在和(he)谐温馨(xin)的氛(fen)围之中求真知,不断形成内在的行为准则和(he)精神追求,润物无声地(di)塑(su)造学校(xiao)(xiao)灵魂(hun)。
[学校(xiao)愿景(jing)]
1.定义:学校愿(yuan)景描绘的是学校的未来发展(zhan)蓝(lan)图,是全校师生共同的奋斗目标。
2.襄阳市第(di)一中学的学校愿景是:
人文沃土 精神(shen)家(jia)园
3.阐释:
人(ren)文沃土:襄阳一(yi)中(zhong)尚(shang)人(ren)文(wen),坚持以(yi)人(ren)为本,以(yi)师(shi)生(sheng)(sheng)幸(xing)福(fu)为目(mu)标,用优秀文(wen)化(hua)引导师(shi)生(sheng)(sheng)规范(fan)自己(ji)的言行,充分(fen)挖(wa)掘深(shen)厚(hou)的人(ren)文(wen)底蕴,创(chuang)新人(ren)文(wen)素质教(jiao)育(yu)的形式,拓宽教(jiao)育(yu)途(tu)径(jing),广泛开(kai)展校(xiao)史校(xiao)情教(jiao)育(yu),形成(cheng)宽和、自觉的校(xiao)园(yuan)风气。尊重(zhong)教(jiao)师(shi)价(jia)值,为其发展提供广阔的平台;注(zhu)重(zhong)学生(sheng)(sheng)个性(xing)培养,充分(fen)发挥学生(sheng)(sheng)的主(zhu)观能(neng)动性(xing),以(yi)此彰显(xian)学校(xiao)的文(wen)化(hua)内涵,使(shi)学校(xiao)成(cheng)为师(shi)生(sheng)(sheng)幸(xing)福(fu)发展的人(ren)文(wen)沃(wo)土(tu)。
精神(shen)家园:教育(yu)应该是一种在(zai)学(xue)(xue)习(xi)和工作中感受(shou)幸(xing)福、收(shou)(shou)获(huo)幸(xing)福的(de)(de)(de)过(guo)程(cheng),使师生(sheng)在(zai)教与学(xue)(xue)的(de)(de)(de)过(guo)程(cheng)中,追求(qiu)快乐、感受(shou)幸(xing)福。襄阳(yang)一中怀着(zhe)让(rang)师生(sheng)幸(xing)福的(de)(de)(de)心愿建设校(xiao)园(yuan),努(nu)力(li)提(ti)升(sheng)教学(xue)(xue)质(zhi)量,营造(zao)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)校(xiao)园(yuan)风气(qi)(qi),学(xue)(xue)生(sheng)文明(ming)、阳(yang)光(guang),教师积极、正气(qi)(qi)。通过(guo)开(kai)展多彩活动,让(rang)师生(sheng)收(shou)(shou)获(huo)知识的(de)(de)(de)同时展现(xian)多样的(de)(de)(de)才(cai)能,追求(qiu)多彩梦想,让(rang)教师专业化发展,让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)健康(kang)快乐成长,让(rang)学(xue)(xue)校(xiao)成为师生(sheng)追逐梦想、成功(gong)成才(cai)的(de)(de)(de)精神家(jia)园(yuan)。
[培养目标]
1.定(ding)义:培养(yang)目标(biao)是学(xue)校所(suo)(suo)肩负的(de)育人(ren)使(shi)命,体(ti)现了学(xue)校培养(yang)的(de)学(xue)生(sheng)所(suo)(suo)具备(bei)的(de)基本素质(zhi)。
2.襄阳市第一中学的培养目标是(shi):
讲诚信、知感恩、健身(shen)心(xin)、有担当的新时代骄(jiao)子
3.阐释:
讲(jiang)诚信:诚信是中华(hua)民族(zu)的传统美德,也是我(wo)们为人(ren)处世的基(ji)本(ben)原(yuan)则。学(xue)(xue)校实(shi)施诚信教(jiao)育,营(ying)造浓郁的诚信文(wen)化(hua)氛围(wei),让(rang)学(xue)(xue)生畅享(xiang)诚信,形成以(yi)诚立(li)身(shen)、以(yi)诚促学(xue)(xue)、以(yi)诚为乐(le)、以(yi)诚待人(ren)的良好(hao)风气,进而让(rang)诚信相伴(ban),实(shi)现智慧(hui)和人(ren)格的共长。
知感恩(en):“滴(di)水(shui)之恩(en),当涌泉相(xiang)报”、“谁言寸草心,报得三春晖”,这些都是感恩(en)的体现,传承了千年,也熏陶了人(ren)类千年。学校注重对学生思想道德的教育,让学生常怀感恩(en)之心,并将感恩(en)化作充(chong)满爱(ai)意的行动,实践(jian)于生活中,做(zuo)到自(zi)立、自(zi)尊(zun),奋(fen)发图强,对家庭和社会有责任担(dan)当,以宽(kuan)宏的心态(tai)积(ji)极面对人(ren)生。
健(jian)身心(xin):现代(dai)教(jiao)育要培养德智(zhi)、身心(xin)全面发(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)学生(sheng)。学校(xiao)积极开展(zhan)丰富(fu)多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)活(huo)动,以此增强学生(sheng)体能,培养学生(sheng)积极稳定的(de)(de)(de)(de)情绪,促(cu)进其情感的(de)(de)(de)(de)健康发(fa)展(zhan)。同时,教(jiao)师于日常教(jiao)学中多(duo)观察学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成长变化,用真(zhen)挚的(de)(de)(de)(de)情感感化学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)灵(ling),引领学生(sheng)身心(xin)全面发(fa)展(zhan)。
有担(dan)当:青少年时期要加强责(ze)(ze)任(ren)意识(shi)和担(dan)当(dang)(dang)精神的(de)培养,不断养成(cheng)认(ren)真负(fu)(fu)责(ze)(ze)的(de)好习(xi)惯,能够对(dui)(dui)(dui)(dui)家(jia)庭负(fu)(fu)责(ze)(ze)、对(dui)(dui)(dui)(dui)学(xue)校负(fu)(fu)责(ze)(ze)、对(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)我负(fu)(fu)责(ze)(ze)、对(dui)(dui)(dui)(dui)他人(ren)负(fu)(fu)责(ze)(ze)。如此,学(xue)生(sheng)心怀责(ze)(ze)任(ren),富有担(dan)当(dang)(dang)意识(shi),勤于(yu)学(xue)习(xi),勤于(yu)发展,逐(zhu)渐成(cheng)长为有责(ze)(ze)任(ren)、有担(dan)当(dang)(dang)、有智慧、有勇(yong)气的(de)现代人(ren)。
新时代骄子:既强调了(le)学(xue)(xue)生的(de)(de)健康身心和远大志向,又展现了(le)与(yu)时俱进的(de)(de)时代精(jing)神和脚(jiao)踏实(shi)地的(de)(de)行事风(feng)格。学(xue)(xue)校作为(wei)育人之(zhi)(zhi)地,在培(pei)养学(xue)(xue)生良好道德(de)品质,丰富(fu)理论知识的(de)(de)同时,应进一步(bu)加强其创新能力的(de)(de)培(pei)养,真正(zheng)将(jiang)创新精(jing)神融入其日常学(xue)(xue)习(xi)和生活之(zhi)(zhi)中,进而使学(xue)(xue)生真正(zheng)成(cheng)长(zhang)为(wei)视野开阔、富(fu)有创造(zao)力的(de)(de)时代骄(jiao)子。
第三部(bu)分 管理理念
[管理(li)原则]
1.定义(yi):管理原则是学校(xiao)管理工作中的基本准则。
2.襄阳市第(di)一中学的管理原则是:
文化管理,彰显人文底蕴
制度管理,成(cheng)就科学规(gui)范
3.阐(chan)释:
文化管理,彰(zhang)显人文底(di)蕴:文以载道、以文化(hua)人(ren),文化(hua)的发展是社会文明的高度体(ti)现(xian),也是学校趋向(xiang)完美(mei)的基本(ben)前提。文化(hua)管理(li)强调的是人(ren)性化(hua)的和(he)谐(xie)管理(li),体(ti)现(xian)了学校以人(ren)为(wei)本(ben)的文化(hua)氛围。坚持以人(ren)为(wei)本(ben),尊重(zhong)教师价(jia)值,注重(zhong)学生个性培养,在整个管理(li)过程中时(shi)时(shi)融(rong)入亲(qin)情,处处彰(zhang)显(xian)学校的人(ren)文底蕴。
制度管理,成就科学规范:学(xue)校(xiao)在(zai)(zai)管理(li)中遵(zun)(zun)循着规(gui)范(fan)化(hua)、标准化(hua)和精(jing)细化(hua)的原则(ze),本着对(dui)全校(xiao)成员认真负责的态(tai)度,制定相应的规(gui)范(fan)和制度,使(shi)学(xue)校(xiao)能(neng)(neng)够有序地运行;在(zai)(zai)管理(li)上坚持科学(xue)规(gui)范(fan),确立统(tong)一的制度管理(li)体系,指(zhi)导学(xue)校(xiao)稳(wen)步(bu)发(fa)展。学(xue)校(xiao)各(ge)管理(li)层(ceng)严格遵(zun)(zun)守规(gui)范(fan),各(ge)司其(qi)职,各(ge)负其(qi)责,才能(neng)(neng)使(shi)学(xue)校(xiao)的制度充分发(fa)挥其(qi)效能(neng)(neng)。
[服务理(li)念(nian)]
1.定义:即学校全体教(jiao)职(zhi)员工在(zai)教(jiao)育教(jiao)学和管理(li)过程(cheng)中所遵循的信念。
2.襄阳市第(di)一中学的服务(wu)理念是:
悉心呵护 真诚沟通
3.阐释:
悉心呵护:悉心(xin)呵护,要(yao)求学校(xiao)对师生(sheng)要(yao)做(zuo)到尽(jin)职尽(jin)责,全(quan)心(xin)全(quan)意。时刻关注师生(sheng)的(de)生(sheng)活和学习,把爱融入到日常(chang)的(de)点滴之(zhi)中,致力于师生(sheng)可持续发展能(neng)力的(de)培养,让(rang)教师感受到来自学校(xiao)的(de)浓浓关爱,不断提升自我,让(rang)学生(sheng)全(quan)面发展,健康快乐成长,收(shou)获精彩(cai)人生(sheng)。
真(zhen)诚(cheng)沟(gou)通:学(xue)校(xiao)(xiao)对教师(shi)和(he)家(jia)长要做到(dao)以诚相待(dai),真情(qing)沟通,悉心听(ting)取意见和(he)建议(yi)。学(xue)校(xiao)(xiao)与(yu)教师(shi)、家(jia)长之间建立起(qi)一种(zhong)平等互动,共(gong)(gong)同发展的(de)关系(xi),让(rang)教师(shi)感受(shou)(shou)到(dao)学(xue)校(xiao)(xiao)提供的(de)发展机会(hui),让(rang)家(jia)长感受(shou)(shou)到(dao)学(xue)校(xiao)(xiao)服务(wu)的(de)热情(qing)和(he)真诚,实现学(xue)校(xiao)(xiao)、教师(shi)、家(jia)长、社会(hui)多元共(gong)(gong)赢,共(gong)(gong)同发展。
第四部(bu)分 誓词宣言
[教师(shi)誓词]
我(wo)是襄阳市第(di)一中学(xue)的教(jiao)师,教(jiao)书(shu)育(yu)人(ren)是我(wo)神圣(sheng)的使(shi)命,在(zai)此,我(wo)庄严宣誓:
学高为师,身正垂范;
励(li)学精进,向善(shan)修(xiu)身。
爱以立责,勤以修业(ye);
博爱善导,因材施教。
恪尽职(zhi)守,勇(yong)担责(ze)任;
甘于奉(feng)献,奋进不息。
[学生誓词]
我(wo)(wo)是襄阳市第一中学的学生,我(wo)(wo)为(wei)在这里(li)学习而自(zi)豪。在此,我(wo)(wo)庄(zhuang)严宣(xuan)誓:
勤修美德(de),常养(yang)良习;
学尚自主,志存高(gao)远。
传承文明(ming),诚信感恩;
踏实(shi)勤奋,敢于创新。
用智慧充(chong)盈梦想,用努(nu)力铸就辉煌!
[学(xue)校宣言]
1.定义:学(xue)校(xiao)宣(xuan)言(yan)是(shi)学(xue)校(xiao)就教育(yu)教学(xue)理(li)想而对外发布的(de)公告(gao)。它是(shi)学(xue)校(xiao)理(li)性形象的(de)集中展现(xian),是(shi)学(xue)校(xiao)对社会的(de)庄严承诺(nuo)。
2.襄阳市(shi)第一(yi)中学(xue)的(de)学(xue)校宣言(yan)是:
岘(xian)山之北,汉(han)水之阳(yang),钟灵(ling)毓秀,人杰地灵(ling)。襄(xiang)阳(yang)一中(zhong),沐浴(yu)山水之灵(ling)秀,弘(hong)扬仁(ren)者(zhe)(zhe)之风,共(gong)享智者(zhe)(zhe)之乐。传承文脉,兴学以(yi)至善;与时偕行,宁静以(yi)致远。
文韵共(gong)襄,尚(shang)人文之韵;立品(pin)蓄阳,塑名校之品(pin)。心怀淡泊,我们涵养品(pin)性,激扬智慧;行(xing)求致远(yuan),我们脚踏实地,求索不息!
[校(xiao)徽(hui)阐释(shi)]
标(biao)志(zhi)由两部分组成,外(wai)围校名与(yu)内部主体图(tu)形。
标志主(zhu)体由(you)“襄阳”首字母“X”和(he)“Y”艺(yi)术(shu)演变而成(cheng),构成(cheng)“一(yi)中”的(de)字样,代表学校名(ming)称。
上方图案形(xing)似飞(fei)鸟(niao),象征襄(xiang)阳一中学(xue)子展(zhan)翅高飞(fei),鹏程万里,在(zai)未(wei)来的(de)成长学(xue)习中大(da)展(zhan)宏图。橙(cheng)红色代表阳光、活力(li)、朝气,寓意师生以积极向(xiang)上的(de)精(jing)神风貌不断进取,勇往直前。
1897代表学校的兴建时间,寓(yu)意百年老校历(li)经风(feng)雨沧桑,书写辉煌育(yu)人篇章(zhang)。